# K7.5 — Prüfungssimulation mündlich: Bildbeschreibung · Monolog · Dialog 🎙️

*(ab hier: **Anleitungen überwiegend auf Deutsch**, kurze RU-Hilfen nur dort, wo typisch russische Fehler auftreten)*

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### 1) Ziel & Ablauf (wie in echten Prüfungen) 🧭

**Ziel:** *flüssig, strukturiert, argumentativ* sprechen — nicht „perfekt“, sondern **sicher**.

**Standard-Ablauf (ca. 10–15 Min.)**

1. **Warm-up (30–60 Sek.)**  
   *Thema ankündigen + erste Beobachtung / These.*

2. **Teil A: Bildbeschreibung (2–3 Min.)**  
   *Objektiv beschreiben → dann deuten → dann bewerten/Bezug herstellen.*

3. **Teil B: Monolog/Impuls (2–3 Min.)**  
   *Kurzvortrag / Stellungnahme mit 2–3 Argumenten.*

4. **Teil C: Dialog/Prüfergespräch (3–6 Min.)**  
   *Nachfragen beantworten, widersprechen, Beispiele bringen, abschließen.*

> **RU-Hinweis (kurz):** In Deutsch zählt **Struktur + Verb-Position** stark. Lieber *kurze, saubere Sätze* als lange „russische“ Ketten ohne klare Satzklammer.

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### 2) Redemittel, die dich „Abi-nah“ klingen lassen 🧩

#### A) Einstieg & Struktur
- **„Ich würde zunächst kurz beschreiben, was man auf dem Bild sieht, und anschließend darauf eingehen, welche Bedeutung das haben könnte.“**
- **„Mein kurzer Vortrag gliedert sich in drei Punkte: erstens …, zweitens …, drittens …“**

#### B) Bildbeschreibung: objektiv → Interpretation
- **Objektiv:** „Im Vordergrund/Hintergrund sieht man …“ · „Links/rechts befindet sich …“  
- **Interpretation:** „Das könnte darauf hindeuten, dass …“ · „Möglicherweise symbolisiert das …“  
- **Bewertung:** „Ich halte das für problematisch, weil …“ · „Aus meiner Sicht überwiegen die Vorteile, denn …“

#### C) Meinung differenzieren (sehr wichtig)
- **„Einerseits …, andererseits …“**
- **„Zwar …, aber …“**
- **„Das stimmt teilweise, allerdings …“**
- **„Man darf nicht vergessen, dass …“**

#### D) Zeit gewinnen (ohne „ähm“)
- **„Lassen Sie mich kurz überlegen …“**
- **„Das ist ein interessanter Punkt; ich würde das so beantworten: …“**

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### 3) Simulation 1: Bildbeschreibung (mit Aufgaben) 🖼️

#### Bild (Textbeschreibung)
Stell dir ein Foto vor:  
In einer **U-Bahn** sitzen und stehen Menschen. Fast alle schauen auf ihr **Smartphone**. Eine Person (ca. 70 Jahre) steht ohne Handy da und blickt in die Runde. Im Hintergrund hängt ein Werbeplakat: **„Immer online – immer dabei“**. Draußen ist es dunkel (Abend).

#### Aufgabe A (2–3 Min.)
1. **Beschreibe** das Bild möglichst objektiv.  
2. **Interpretiere**: Welche Aussage könnte das Bild haben?  
3. **Nimm Stellung**: Findest du die Szene eher normal oder eher problematisch?

**Mini-Check ✅ (Selbstkontrolle)**  
- Habe ich **Präsens** benutzt?  
- Habe ich mindestens **3 Ortsangaben** (vorn/hinten/links/rechts) verwendet?  
- Habe ich **mind. 2 Konnektoren** benutzt (*zwar…, aber… / außerdem / dennoch*)?

> **RU-Falle:** Russisch lässt oft Subjekt weg oder springt frei im Satz. In Deutsch: **Verb bleibt „Gerüst“** → „Im Vordergrund **sieht man** …“, nicht: „Im Vordergrund … man … sieht“.

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### 4) Simulation 2: Monolog (Stellungnahme) 🗣️

#### Thema
**„Sollten Smartphones in der Schule im Unterricht grundsätzlich verboten werden?“**

#### Aufgabe (2–3 Min.)
- Formuliere eine klare **Position**.  
- Gib **2 Argumente + 1 Gegenargument** (und entkräfte es).  
- Schließe mit einem **kurzen Fazit**.

**Gerüst (hilft enorm):**
1. **These:** „Ich bin dafür/dagegen, dass …“  
2. **Argument 1 + Beispiel:** „Erstens …, zum Beispiel …“  
3. **Argument 2 + Beispiel:** „Zweitens …“  
4. **Gegenargument + Reaktion:** „Natürlich könnte man einwenden, dass …; allerdings …“  
5. **Fazit:** „Insgesamt komme ich zu dem Schluss, dass …“

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### 5) Simulation 3: Dialog (Prüferfragen) 🤝

Beantworte spontan (je 20–40 Sek.). Nutze *„zwar…, aber…“* mindestens einmal.

1. **„Viele sagen: Das ist eben die moderne Welt. Warum sollte das problematisch sein?“**  
2. **„Welche Regeln wären für dich realistisch, statt eines kompletten Verbots?“**  
3. **„Wie beeinflussen soziale Medien die Sprache (Wortschatz, Ausdruck, Stil)?“**  
4. **„Was wäre ein gutes Beispiel aus deinem Alltag?“**

**Tipp:** In Dialogen wirkt es stark, wenn du **nachfragst**:
- „Meinen Sie eher im Unterricht oder auch in den Pausen?“  
- „Geht es Ihnen mehr um Konzentration oder um Datenschutz?“

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### 6) Aussprache & typische RU→DE Stolpersteine (kurz, aber prüfungsrelevant) 🎯

- **Wortakzent:** Deutsch ist oft *stärker akzentuiert* → betone **Inhaltswörter** (Nomen, Vollverben, Adjektive).  
- **„w“ vs. „v“:** *weil* mit **w** wie [v] (nicht wie engl. *w*).  
- **Auslautverhärtung:** *Tag* klingt am Ende eher wie *Tak* (aber **nicht** extra übertreiben).  
- **Satzmelodie:** Aussagen fallen am Ende, Fragen steigen (meist).