# K5.4 — Nominalisierung: Verben/Adjektive → Nomen 🧩✍️

*(Von „ich mache …“ zu „die Durchführung …“ — typisch für **Bildungssprache**, Abi-Texte, Sachtexte.)*

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### 1) Warum Nominalisierung? (RU↔DE) 🇷🇺↔🇩🇪

**Deutsch** liebt es, Handlungen/Prozesse als **„Dinge“** auszudrücken — also als **Nomen**. Dadurch wirkt ein Text oft **sachlicher, dichter, formeller**.

- **RU-Tendenz:** oft *verbaler* („делать/проводить/увеличиваться …“)  
- **DE-Tendenz (formal):** oft *nominal* („die Durchführung / die Zunahme …“)

**Beispiel:**

- RU: „Мы **обсудили** проблему.“  
- DE (verbal): „Wir **haben** das Problem **besprochen**.“  
- DE (nominal, formell): „Es **kam zur Besprechung** des Problems.“ / „Die **Besprechung** des Problems **fand** statt.“

> Merke: Nominalstil ist **nicht immer besser** — aber in Analyse/Erörterung oft **passend**.

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### 2) Die wichtigsten Nominalisierungs-Muster (mit Beispielen)

#### A) **Verb → Nomen** (sehr häufig)

1. **-ung**  
   - *entwickeln* → **die Entwicklung**  
   - *erklären* → **die Erklärung**  
   - *führen (durchführen)* → **die Durchführung**  
   - *beobachten* → **die Beobachtung**

2. **-tion / -sion** (oft aus Lat./Frz.)  
   - *informieren* → **die Information**  
   - *diskutieren* → **die Diskussion**  
   - *produzieren* → **die Produktion**

3. **-heit / -keit** (*Adjektiv → Nomen*, siehe unten) – kommt auch oft in nominalen Passagen vor.

#### B) **Adjektiv → Nomen** (Eigenschaft wird „Sache“)

- *möglich* → **die Möglichkeit**  
- *sicher* → **die Sicherheit**  
- *gleich* → **die Gleichheit**  
- *fähig* → **die Fähigkeit**

#### C) **„das + Infinitiv“** (super produktiv, „Abi-okay“, aber dosieren)

- **das Lesen**, **das Schreiben**, **das Vergleichen**, **das Scheitern**  
- Beispiel: „**Das Vergleichen** verschiedener Positionen ist wichtig.“

✅ Vorteil: sehr leicht zu bilden.  
⚠️ Nachteil: zu viel davon wirkt schnell *schwerfällig*.

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### 3) Nominalisierung im Satz: typische Bausteine (sehr prüfungsrelevant)

#### A) **Verbale Aussage** → **Nominalkonstruktion mit Funktionsverb**  
Deutsch nutzt gern „leichte Verben“ + Nomen:

- „etwas **analysieren**“ → „eine Analyse **durchführen**“  
- „etwas **entscheiden**“ → „eine Entscheidung **treffen**“  
- „etwas **diskutieren**“ → „eine Diskussion **führen**“  
- „etwas **in Betracht ziehen**“ → „eine Überlegung **anstellen** / eine Möglichkeit **in Betracht ziehen**“ (schon nominal)

**RU-Hinweis:** Das ist oft ähnlich wie RU „принять решение / провести анализ“ (Nominal + Verb).

#### B) Wichtig: **Kasus-Steuerung** (Artikel + Genitiv/„von“)

- „Wir diskutieren **das Problem**.“  
  → „Die Diskussion **des Problems** …“ *(Genitiv, formell)*  
  → „Die Diskussion **von dem Problem** …“ *(umgangssprachlicher; lieber vermeiden im Abi-Stil)*

**Mini-Regel:**  
- **Abi-/Sachtext:** eher **Genitiv** („des Problems“)  
- **Alltag:** oft „von + Dativ“

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### 4) Typische Fehler russischsprachiger Lernender (und wie du sie vermeidest) 🎯

1. **Zu viele Nominalisierungen hintereinander**  
   - schlecht: „Die Durchführung der Analyse der Entwicklung der…“  
   - besser: Mischung: „Wir analysieren, wie sich … entwickelt.“

2. **Falscher Kasus nach dem Nomen**  
   - korrekt (formell): „die Erklärung **des Phänomens**“  
   - häufig falsch: „die Erklärung **dem Phänomen**“

3. **„das + Infinitiv“ ohne klare Struktur**  
   - besser mit Ergänzungen: „Das Lesen **langer Texte** fällt mir schwer.“

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### 5) Übungen ✍️ (mit Lösungen)

#### Übung 1 — **Verbal → Nominal** (einfach → formeller)
Forme um, ohne die Bedeutung zu ändern.

1. „Man **untersucht** die Ursachen.“  
2. „Wir **vergleichen** zwei Positionen.“  
3. „Die Zahl der Studierenden **steigt**.“  
4. „Viele Menschen **kritisieren** den Vorschlag.“  

**Lösungen (Muster):**
1. „Die **Untersuchung** der Ursachen findet statt.“ / „Es kommt zur **Untersuchung** der Ursachen.“  
2. „Ein **Vergleich** zweier Positionen wird durchgeführt.“ / „Der **Vergleich** zweier Positionen zeigt, dass …“  
3. „Es ist eine **Zunahme** der Studierendenzahl zu beobachten.“ / „Die **Zahl der Studierenden** zeigt einen **Anstieg**.“  
4. „Es gibt viel **Kritik** an dem Vorschlag.“ / „Die **Kritik** am Vorschlag ist groß.“

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#### Übung 2 — **Nominal → verbal** (nominalen Text „lebendiger“ machen)
Forme um:

1. „Die **Durchführung** der Umfrage erfolgte online.“  
2. „Nach der **Analyse** der Daten kam es zu einer **Bewertung**.“  

**Lösungen (Muster):**
1. „Man **führte** die Umfrage online **durch**.“  
2. „Nachdem wir die Daten **analysiert** hatten, **bewerteten** wir die Ergebnisse.“

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#### Übung 3 — Abi-Satzbau: *Nominalisierung + Konnektor*
Baue je **einen Satz** mit den Nomen:

1. **die Entwicklung**, **die Möglichkeit** (Konnektor: „während“)  
2. **die Diskussion**, **die Entscheidung** (Konnektor: „deshalb“)  

**Musterlösungen:**
1. „**Während** die **Entwicklung** positiv wirkt, bleibt die **Möglichkeit** negativer Folgen bestehen.“  
2. „Die **Diskussion** führte zu neuen Argumenten; **deshalb** fiel die **Entscheidung** später.“

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### 6) Mini-Check ✅

Wenn du Nominalisierung benutzt, frage dich:

1. **Wirkt es sachlicher/analytischer?** (Dann passt es oft.)  
2. **Ist der Satz noch gut lesbar?** (Wenn nein: wieder mehr Verben.)  
3. **Sind Artikel + Kasus korrekt?** („die Analyse **des** Textes“, nicht „dem“.)

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### 7) Spaß-Teil 🎭 — „B1 → Abi“-Upgrade in 20 Sekunden  
Nimm den Satz:

- „Viele Leute sagen, dass das schlecht ist.“

Mach daraus eine *Abi-taugliche* Version mit **Nominalisierung** (mind. 2 Nomen).

**Muster (eine Möglichkeit):**  
„In der Öffentlichkeit dominiert die **Kritik**; die **Bewertung** des Vorschlags fällt überwiegend negativ aus.“